De l’analyse architecturale et constructive à partir du détail à la conception

Nous sommes dans un processus de découverte des dimensions constructives subtiles de l’architecture par
l’intermédiaire de la découverte des méthodes de l’ingénierie de la construction pour l’architecture.

• Identification de la dimension prescriptive du dessin de détail en géométral.
• Appréciation de la puissance du raisonnement collectif (groupe des étudiants) en analyse.
• Identification de l’existence des divers types de mise en œuvre.
• Identification du potentiel architectural de la mise en œuvre.
• Identification des capacités d’actions des architectes à partir des vecteurs de mise en œuvre (façonnage,
  porosité, ductilité… comportement, réduction des aléas…)
• Identification de l’espace de mise en œuvre.

•  Méthode de représentation en détail des qualités de l’architecture
•  Méthode de questionnement des détails à partir de critères physiques et immatériels de l’architecture
•  Méthode de montée en précision de la représentation de la construction pour l’architecture à des fins de
  recherches.
• Méthode d’identification de la poétique (nouveaux possibles) de mise en œuvre pour l’architecture.

Les compétences (acquises en fin d’enseignement) 

• Assimilation des concepts de mise en œuvre et de matérialité en architecture
•  Conception multicritères dans les trois sous champs du STA
• Reconnaissance de l’espace ( vide) de mise en œuvre
•  Autonomie en dimensionnement en conception simultanée pour l’ensemble des composants de
  l’architecture
•  Capacités de mise en conformité de la construction existante de façon frugale dans les domaines de
  contraintes fortes et d’aléas puissants.
• Capacités de suggestion en conception. 
• Capacités d’énoncer de nouvelles possibilités de mise en œuvre pour l’architecture sur la base d’intégration
  de nouveaux critères (poétique du détail d’architecture).

Modalités pédagogiques (enquêtes, expérimentation, voyage, etc.) 

•  Classe inversée CM avec TD collectifs courts intégrés.
• Méthode socioconstructiviste, le dessin individuel des étudiants constitue le faire de la séance, le dessin en
  temps réel des enseignants en CM permet de restituer en direct les raisonnements associés d’analyse et de
  potentiel de conception à l’acte du dessin.
•  Pour les étudiants l’ensemble des 35 heures sont dessinés en géométraux au crayon et aux échelles de 1/10
  ½ et 1 sur A3 le matin et A1+, l’après-midi. 
  Les CM portent sur les techniques d’analyse et d’acquisition de la précision (architecturale) nécessaire à la Recherche
  & Développement en construction pour l’architecture.
  Si l’analyse du matin est sur site, elle se situe après le CM qui peut être ou en salle ou également sur site ( planche
  support de dessin A3 nécessaire)

Les modalités de l’évaluation 

 Contrôle continu à partir des dessins de séance matin et après-midi ( 2 dessins par jour par personne).

Les heures de travail personnel pour l’étudiant

  35 heures sur site en séances (École et autres) 5 % du temps de hors séance

Adossement potentiel à la recherche 

•  Thèse en cours : Conditions de possibilités des modèles d’ouvrages d’art : Poïétique de la nécessité.
•  Prolongement de recherche en cours sous forme de conseil scientifique pour le ministère de la Culture
  auprès de la DAC de Guadeloupe et Guyane.
• Recherche en cours Æ & CC : ENSA Grenoble : UGA

Partenariats 

 Convention DAC : Martinique — Guadeloupe — Guyane